Állítsd be, hogy az Economx az elsők között legyen a Google-találatokban!
A pedagógusok által sokat bírált teljesítményértékelési rendszer felfüggesztéséről döntött kedden az Országgyűlés. A parlament 135 igen szavazattal, 11 nem ellenében, 53 tartózkodás mellett fogadta el azt a törvényjavaslatot, amelynek nyomán az idei tanévben elmarad a pedagógusok teljesítményértékelése – írja a Telex.
A döntés előzménye, hogy június elején Lannert Judit oktatási és gyermekügyi miniszter bejelentette: a kormány felülvizsgálja a rendszert, amely az elmúlt években jelentős szakmai vitákat váltott ki. A tárcavezető szerint a jelenlegi értékelési modell túlzott adminisztrációs terhet ró az iskolákra és a pedagógusokra, miközben nem biztosít érdemi szakmai visszajelzést.
A miniszter akkor hangsúlyozta, hogy a felfüggesztés nem jár anyagi hátránnyal az érintettek számára, a korábban megállapított teljesítményértékelési illetmények megmaradnak. Mint fogalmazott, a cél egy olyan rendszer kialakítása, amely valódi szakmai értéket teremt, és nem a papírmunkát növeli. A következő tanévben ezért széles körű szakmai egyeztetések indulhatnak pedagógusok, intézményvezetők és szakértők bevonásával.
A most elfogadott jogszabály ehhez a kormányzati szándékhoz kapcsolódik. A javaslatot június 9-én nyújtotta be a parlamentnek a Tisza Párt két országgyűlési képviselője, Kapronczai Balázs és Müller Anna. Az indítvány nemcsak az idei teljesítményértékelés elmaradásáról rendelkezik, hanem hatályon kívül helyezi a rendszer részletszabályait rögzítő miniszteri rendeletet is.
A kezdeményezők ugyanakkor arra is felhívták a figyelmet, hogy a pedagógusok munkájának elismerése a jövőben is lehetséges marad. Az általános foglalkoztatási szabályok alapján ugyanis a munkáltató továbbra is emelheti az illetményt a teljesítmény figyelembevételével, vagyis a rendelet megszüntetése nem jelenti a kiemelkedő munka elismerésének végét.
A döntés egy olyan rendszer átmeneti lezárását jelenti, amelynek bevezetése óta számos szakmai szervezet és pedagógus fogalmazott meg kritikákat. A következő hónapok egyik fontos kérdése az lesz, hogy a kormány és az oktatási szereplők milyen új értékelési modellt tudnak kialakítani, amely egyszerre szolgálja a szakmai fejlődést és csökkenti az iskolák adminisztratív terheit.